北京版六年級語文上冊教案設(shè)計《金色花》

　　教學目標：

　　1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

　　2、提高學生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

　　教學設(shè)想：

　　《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。

　　教學重難點

　　1、反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　2、體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

　　課前準備：

　　學生：做《泗縣二中三維動態(tài)學案》

　　教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。

　　教學方法：

　　朗讀法、小組合作探究法

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、播放歌曲《世上只有媽媽好》第一段，學生跟唱，欣賞幾幅圖片，感悟母愛，由此導(dǎo)入課文：

　　同學們，這些都是母愛的不同表達方式，母愛是世上最偉大最無私的一種情感。今天，我們一起來學習一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。

　　二、學生打開學案，齊讀本課學習目標。

　　三、了解金色花和泰戈爾：

　　我們來認識一下金色花，了解一下泰戈爾，請一位同學讀一下屏幕顯示的內(nèi)容：

　　金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。

　　泰戈爾，印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

　　（讀得真好！我們給這位同學一點掌聲，也為自己加油！）

　　四、傾情誦讀，感受語言美。

　　1、掃除字詞障礙：誰來解釋一下這些詞語的意思？每組選一位代表說出一個詞語的讀音和意思。

　　匿笑( nì )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。

　　沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤澤、培育。

　　禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。

　　嗅( xiù ) 聞（氣味）。

　　2、學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！

　　學習散文詩一定要誦讀，要讀出人物的語氣、感情。

　　例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）

　　（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急惦念）

　　（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜 ）

　　（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）

　　3、小組賽讀。

　　我們知道了一些關(guān)鍵詞句的讀法，現(xiàn)在請兩個組選出自己的代表選擇自己喜愛的段落來比賽朗讀。學生自己評一評哪組讀得好。

　　4、齊讀，再次感受語言美。