北京版二年級數學上冊教案設計《統計和可能性》

　　教學目標：

　　1、讓學生在猜想、實驗驗證、得出結論的過程中，進一步體驗不確定事件發生的可能性的大小，能對可能發生的結果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當的詞語描述發生可能性的大小，與同學進行交流。

　　2、在活動交流中，培養學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　感受某些事件發生的可能性是不確定的，理解并掌握事件發生的可能性的大小的規律。

　　教具準備：

　　書本P92頁，條形圖15張，色子1個，圓盤40張。

　　學具準備：

　　每人帶4支彩筆：紅、黃、藍、灰，每組白球9個、黃球9個，書本，每組一個信封內裝橫向條形圖1張，圓盤6張。

　　教學過程：

　　一、比賽摸球，導入新課

　　1、聽！筒里可能裝著什么？（A袋：3白1黃，B袋：3黃1白）我們來玩一個摸球比賽，好不好？我們請5名男生和5名女生組成男生隊和女生隊來摸球，摸到白球為勝，然后放回去再摸，看誰摸到白球的次數多。

　　2、其他同學來記錄，男生幫男生隊記，女生幫女生隊記。怎么記錄呢？把書翻到P92頁，這里介紹了兩種不同的統計方法。一種是每次涂一個方塊，另一種是每次涂一個方格。摸到一次白球，就在白球這一行從下往上涂；摸到一次黃球，就在黃球這一行從下開始涂。為了看得更清楚，摸到黃球就涂黃色，摸到白球就涂灰色，因為白紙上涂白顏色看不出來。

　　第二種方法（指書本投影）旁邊有一排數字，你知道有什么作用嗎？（表示次數。涂到這一格就表示摸到了幾次？這一格呢？）

　　小組里可以輕輕地商量一下，你們喜歡哪一種，就用哪種方法來記錄。

　　3、指名摸球、宣布比賽規則。

　　（1）摸球時眼睛不許看，每次摸之前都要先把袋子里的球攪勻；（2）摸出一個球就大聲說出它的顏色，讓大家記錄下來；（3）每人摸兩次，摸好就回位置。

　　4、學生活動時，老師不斷幫助把筒搖勻。

　　5、比賽結束。統計好的舉手。教師展示男生和女生兩種不同的統計圖。

　　師：這兩位同學的統計方法不一樣。你們看，哪種統計方法能一下子看出白球摸到幾次、黃球摸到幾次？（第二種）涂一個方塊作記錄后要數一數，而涂成條形圖不用數，只要看旁邊的數字就行了，一目了然，非常方便。

　　師：那我們來看看男生摸到白球幾次？女生摸到白球幾次？

　　師：現在我宣布，比賽結果：女生隊勝利！（停頓片刻）你們有什么想說的？

　　生：不公平；女生筒里肯定是白球多；男生隊的白球少……

　　（讓學生充分發言）

　　設疑導入：由于筒里有兩種顏色的球，任意摸一個，摸到的可能是白球也可能是黃球。為什么女生隊摸到白球的可能性大呢？今天這節課，我們就來研究和可能性有關的數學問題。