部編版一年級上冊《小書包》語文教案

　　小書包

　　教學目標：

　　1．認識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認識 3個偏旁。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養成自己整理書包的好習慣。

　　教學重點：識字寫字。

　　教學難點：通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。寫好“早、書”兩個字。

　　教具準備：

　　投影 課件 卡片

　　教學時數：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜猜謎語，導入新課。

　　(一）教師說謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？

　�。ǘ�）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長，用它量長短。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書)身子細又長，一根直肚腸。嘴尖會寫算，越用就越短（鉛筆）等。

　�。ㄈ�）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀，這幾個詞語貼到黑板上。

　　1.學生試讀、教師范讀。

　　2.學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

　�。ㄋ模╈柟套x詞。

　　教師說詞語，學生拿出相應的物品。小組之間共同合作，讀詞語，拿物品。

　　二、識記字形

　�。ㄒ唬┱堄洃涀中吻擅畹耐瑢W當小老師給大家講一講。

　　包：半包圍結構，認識“勹”包字頭。數筆畫方法記憶：包一共五筆。組詞：書包，包子。

　　作：左右結構，認識“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個乍，合在一起就是作。組詞：作業本，作業。

　　本：獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業本，書本。

　　筆：上下結構，認識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。

　　刀：獨體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉筆刀，菜刀。

　　早：上下結構，猜謎語方法記憶：十名同學同學太陽剛剛升起就去上學。這個字就是早。組詞：早上，起早。

　�。ǘ�）抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　三、正確書寫生字

　　（一）讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

　�。ǘ�）在書上描紅。

　　(三)教師重點指導“書”和“尺”兩個字。

　　(四)其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

　　(五)學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。