數學西師大版一年級上冊《8加幾》教案

　　教材分析：

　　本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎，在整個小學數學學習階段占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內容是：20以內數的進位加法，20以內數的退位減法，解決簡單的實際問題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題。

　　2、初步培養學生思維能力和動手操作能力。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、猜猜看“你真棒”手勢

　　2、口算

　　9+（）=10 8+（）=10 7+（）=10 6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 10+5=（） 10+3=（） 10+8=（）

　　3、聰明屋

　　3=2+（ ） 4=2+（ ） 5=2+（ ） 6=2+（ ） 7=2+（ ） 8=2+（ ） 8+（ ）=10 8+2+1=（ ）

　　師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　4、湊十法口訣

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五五五一雙手。

　　二、解決問題，探求新知

　　啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

　　1、教學例1

　�。�1）動手操作，探求新知

　　師說：同桌交流，發現信息，提出問題

　　生說：信息：一組領了8瓶橙汁，二組領了7瓶橙汁

　　問題：兩組一共領了多少瓶橙汁？

　　信息：一組領了6瓶礦泉水，二組領了7瓶礦泉水

　　問題：兩組一共領了多少瓶礦泉水？

　　師問：同學們通過第一個信息跟問題，知道怎樣列式嗎？（板書：8＋7＝）

　　師問：8＋7這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題．現在用手中的小棒來擺一擺，同桌說一說討論一下。

　　指名用小棒演示說計算方法。

　�。�2）自主合作，探求新知

　　師說：剛才同學們說得很好，如果沒有小棒，計算8+7應該怎么想呢？

　　把小棒放在桌子的左上角，先仔細想一想，再小組交流一下，看哪個小組想到的方法多。

　�。�3）講計算過程

　　請一個同學把計算過程完整地說一遍：學生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

　　師問：

　　① 為什么要把7分成2和5？

　　② 計算8＋7時怎樣想？

　　引導學生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把7分成2和5，

　　② 8加2等于10，

　�、� 10再加5等于15。

　　（4）其他計算方法匯報

　�。�5）方法優化

　　（6）總結：湊十法口訣：　8加幾不用怕，借個2湊成10，計算起來對又快。

　　三、鞏固內化，發散思維

　　師：今天我們研究的是8加幾的計算方法。你學會了嗎？先想想8加幾怎么算。

　　師：下面老師給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？出示：瀟灑哥圖片。

　　師：今天，我們要和瀟灑哥一起進行闖關游戲。

　　1、第一關：擺一擺，算一算。

　　（1）8+6=　　8+5=

　�。�2）圈一圈，算一算

　　師說：左邊擺8個菠蘿，右邊擺6個菠蘿．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式。

　　指名說算式：8＋6＝□

　　師問：8＋6怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

　　指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。

　　指名看算式說計算過程。

　　師問：8加6時，為什么要把6分成2和4？

　�。�3）第二關：解決問題，看圖列示

　�。�4）第三關：開放題

　　8加幾的算式你能寫出哪些？把你想到的寫在紙上。

　　看算式，找規律。

　　8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17

　　規律：

　　1、第二個加數每次多 1，結果每次多1

　　2、8加幾得數個位上的數比第二個數少2

　　四、課堂總結

　　1、計算8加幾最主要的方法是什么？

　　2、8加幾與9加幾相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？