五、調查訪問拓思路

　　課上到這里已經接近尾聲我設計了這樣的環節讓學生談感受你喜歡桓景嗎說說為什么。可以用上“因為？？所以？？”。最后讓學生利用課余時間做個調查訪問你的家鄉是怎樣過重陽節的有什么風俗習慣 設計意圖語文是個大課堂要求學生聯系生活走向社會鍛煉學生的實踐能力促進課堂的生活化

　　五、板書設計

　　好的板書是一篇微型的教案為了幫助學生更好的理解本文的主要內容我將如此設計板書 重陽節的傳說 幸福的桓景→和和睦睦 勤奮的桓景→拜師學藝 勇敢的桓景→斬妖除魔 不怕艱辛的桓景→為民除害

　　《重陽節的傳說》教案

　　一、詩句引入激興趣

　　出示詩天邊樹若薺江畔舟如月。何當載酒來共醉重陽節。同學們還能回憶起這首詩是誰寫的嗎李白講什么的講重陽節江邊喝酒的事大家知道重陽節是幾月幾號嗎在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢 4

　　二、自主讀文初體驗

　　1、放錄音朗讀把學生帶入課文中去。

　　2、讓學生用自己喜歡的方式讀課文要求讀準字音遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍把字音讀準遇到難讀的句子多讀幾遍把句子讀順暢。

　　3、再讀課文快速默讀想一想課文講了哪些內容引導學生說說課文的主要內容主要講桓景拜師學藝斬妖除魔的事。

　　三、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

　　引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。 四、研讀感悟說感受 在本課的教學中我將采取自讀小組讀指名讀等形式讓學生讀自己的感受。在學生讀的過程中引導學生圍繞以下問題來讀書

　　1、桓景給我們留下了很深的印象請你用“—”出畫文中讓你感動的句子并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的句子把自己的感受說給小組里的同學聽。

　　3、你認為桓景是個怎樣的人由學生們在讀書中思考學生們通過思考總結出了“幸福的桓景可憐的桓景有決心的桓景不怕困難的桓景勤奮的桓景勇敢的桓景？___？”

　　四、品讀句段悟艱辛

　　結合學生匯報對于文中重點的語句我將會用課件出示 句一他一路走一路打聽翻過了一座山又一座山趟過了一條河又一條河磨破了一雙鞋又一雙鞋終于見到了費長房。

　　句二桓景每天勤學苦練終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著他終于見到了費長房同時支持著他每天勤學苦練終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體 句三到了瘟魔出來那天桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉讓大家帶在身邊又讓每人喝了一口菊花酒然后領著大家登上了附近的一座高山。

　　句四桓景手持寶劍從山上直沖下來和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍“哧”的一聲就把他扎死了。

　　五、調查訪問拓思路

　　你喜歡桓景嗎說說為什么。可以用上“因為？？所以？？”。最后讓學生利用課余時間做個調查訪問你的家鄉是怎樣過重陽節的有什么風俗習慣

　　六、板書設計

　　重陽節的傳說 幸福的桓景→和和睦睦 勤奮的桓景→拜師學藝 勇敢的桓景→斬妖除魔 不怕艱辛的桓景→為民除害