2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing？”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學生認讀完單詞，必須說出哪個單詞卡片不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。

　　3．let’s do教師發指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess，What am I doing？教讀“touch”，輔助動作加以理解。自然引入let’s do ：touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。

　　設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養學生各種機能的協調發展。

　　4． game： Let’s draw

　　教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其它學生大聲說出單詞，兩個學生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。

　　設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數。

　　（三）拓展延伸

　　Make a chant.教師啟發學生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導學生自編兒歌，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。

　　設計意圖：進行此創編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養學生對知識的創新能力，達到學以致用的目的。

　　五、說教學效果

　　整個教學過程都是以學生為主，充分發揮學生的主體地位，給他們充分發揮的空間，盡情地說、做、唱、跳、畫、玩，而教師則在一旁加以引導、幫助，多創設各種環節調動學生的學習興趣，并不忘重點內容的練習、難點內容的突破、知識的延伸，使學生實實在在在地學到了知識，同時又鍛煉了動口、動腦、動手的綜合能力，更在整節課中體會到了“玩中學”，大大提高了學生的學習興趣，使他們在整節課中都收獲著知識，享受著快樂。

　　以上是我的說課內容，敬請各位領導、老師批評指導。