二、新授

　　（一）教學例1

　　（1）提問引導

　　①觀察，這道題有什么特點？

　　②這道題的運算順序是什么？

　　③這道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？

　　（2）分組討論試做

　　要求

　　① 先分小組討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）。

　　② 把本組討論出的方法做在練習本上。

　　③ 如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以把這幾種不同的方法都記錄下來。

　　交流三種方法

　　[討論過程中，重點提示學生：① 首先，在別的同學發(fā)言時，要認真地傾聽同學的發(fā)言，找出其他同學的優(yōu)缺點。② 其次，在聽完別人的發(fā)言后，要善于給同學提出有價值的問題。③ 要善于在交流的過程中學習。學習別人的好方法、好思路、好習慣等。]

　　方法一

　　對比三種方法，選擇最優(yōu)方法

　　問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點？

　　學生回答：方法一

　　優(yōu)點

　　1、 同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法。

　　2、 在計算過程中，難度較小，不易出錯。

　　缺點

　　1、 費時間。

　　2、 這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂。