2、初步認識整時

　　（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

　　（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（3）教學試一試

　　出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

　　學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

　　（4）完成“想想做做”第1題

　　讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

　　3、初步認識大約幾時

　　（1）繼續撥時間，讓學生說是幾時。

　　先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

　　（2）7時不到一點

　　提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

　　（3）7時剛過一點

　　提問：這又是幾時呢？

　　（4）小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

　　（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

　　先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。

　　（6）完成“想想做做”第3題

　　先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。