3．算一算，寫一寫。

　　直接報得數。

　　2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？

　　生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。

　　生2：加號前后交換了位置，得數不變。（加交換的手勢）

　　師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數呢？都是3。）

　　師：看到4＋1＝5你能想到什么？

　　4．連一連。

　　講述：瞧！一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們去幫幫他，好嗎？

　　師：怎樣把信準確送進郵箱？誰知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。

　　（發信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里）自覺排隊。

　　聽同學報算式，檢查自己的連線對不對。學生匯報，開火車。

　　師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準確地送進郵箱。）

　　講述：只是看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學生排）

　　師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？

　　生：加號前面的數從小到大或從大到小的順序（按數的大小）。

　　（這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）