一般情緒出現(xiàn)問題跟身邊的人事物對(duì)她或他產(chǎn)生了影響有關(guān)。可能有學(xué)業(yè)壓力或者同伴的壓力。可能跟父母也會(huì)有小矛盾。那么，孩子情緒反復(fù)是安全感問題嗎？就讓小編和您一起去了解一下吧！

　　我家小子，快一歲八個(gè)月了。我家的成員基本還好，自認(rèn)為都還是愛孩子，基本沒出現(xiàn)過打孩子的情況。即使“打”過也是輕輕的，小家伙還沒意識(shí)到是打，還呵呵地笑。所以自認(rèn)為沒有給孩子留下什么陰影。

　　孩子不很認(rèn)生，有時(shí)甚至不認(rèn)識(shí)的人一拍手，他也愿意讓別人抱。很少哭鬧，除非不讓他做他想做的事。現(xiàn)在還不會(huì)無故發(fā)脾氣。

　　我白天上班，晚上回家的時(shí)間全陪孩子，孩子跟我們?cè)谝黄鸶杏X很快樂。每天去上班時(shí)，只要孩子醒了，我都會(huì)跟他好好說“媽媽現(xiàn)在要上班了，晚上就回來陪你了”之類的話。讓奶奶也灌輸“媽媽只是上班暫時(shí)離開”。但孩子仍然哭，我這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多月了，只要孩子醒了我就會(huì)打了招呼再離開。但每天這樣仍然沒有出現(xiàn)平靜地跟我說再見的情景。

　　是孩子的安全感仍然沒有建好，還是僅僅是分離焦慮？為什么這么長(zhǎng)時(shí)間了仍沒改善？我的感覺是孩子可能也知道“媽媽上班了還會(huì)回來”的事實(shí)，但還是不能接受，不想讓媽媽走，想讓媽媽陪自己。孩子平時(shí)也不是經(jīng)常要我抱的，不過他做什么基本上都喜歡讓我在旁邊，想讓我參與進(jìn)去。有時(shí)真希望他自己能專注一件事。

　　如果孩子沒醒，我本能地覺得還是不去叫醒他跟他道別，應(yīng)該選擇悄悄地離開。這樣做對(duì)不對(duì)？過后問老人孩子醒后怎么樣，老人說孩子沒事。

　　每次孩子雖然大哭，但一般老人一哄，轉(zhuǎn)移目標(biāo)什么的，基本上3分鐘不到就不哭了，按老人的話說就是“不傻哭”。這種情況是孩子專注力不夠的原因，還是安全感好的原因？孩子從小就是只要一哭，一哄，基本上很快就好了。

　　一直奇怪，孩子白天一直跟奶奶在一起，很聽話，也跟奶奶一起玩，但如果我休息或者下班，他就馬上“甩”了奶奶。難道跟奶奶建立的親密關(guān)系不夠？

　　答 孩子的安全感是否建立得好，表現(xiàn)在他是否會(huì)在自己認(rèn)為安全的那個(gè)人周邊進(jìn)行探索和活動(dòng)；如果那個(gè)人離開，他是否會(huì)產(chǎn)生憂傷和焦慮；他是否明確地知道誰是那個(gè)可依戀的人，并始終如一地將那個(gè)人作為依戀對(duì)象。孩子把這樣的依戀對(duì)象分為主次，對(duì)孩子來說，當(dāng)最重要的依戀對(duì)象在的時(shí)候，孩子就只依戀這個(gè)人；當(dāng)這個(gè)人不在時(shí)，孩子會(huì)按照自己的排序去依次選擇其他的人。當(dāng)這些人讓孩子認(rèn)為他們肯定不會(huì)離開時(shí)，孩子就會(huì)安心地以這個(gè)人為中心對(duì)周邊進(jìn)行探索和觀察。如果孩子要改變方向和位置，會(huì)回過頭來看一看依戀對(duì)象；如果孩子受了傷或跟別人發(fā)生了沖突或者感覺到不愉快時(shí)，會(huì)跑向自己所依戀的那個(gè)人的懷里尋求安慰；如果依戀人移動(dòng)了，孩子就會(huì)立刻緊張地大叫，或放下手中的事情，緊跟著依戀對(duì)象，這種情況，叫做孩子有安全感，孩子的依戀形式是安全依戀形式。如果孩子的表現(xiàn)是相反的，根本不需要依戀對(duì)象或者跟著第一個(gè)依戀人就不要第二個(gè)依戀人了，跟了第二個(gè)依戀人就不要第一個(gè)依戀人了，還有在最重要的依戀人分開又重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，孩子既顯得特別興奮，想要撲過去，但又同時(shí)回避母親的擁抱，回避與母親進(jìn)行目光的交流，這些情況都說明孩子的依戀不是安全依戀。

　　只有安全依戀才能給孩子帶來安全感，非安全依戀不能給孩子帶來安全感。不安全感表現(xiàn)在：在一般情況下孩子表現(xiàn)出非同一般的憤怒和憂傷，并一刻不停地尋求安全，即便安全依戀人抱著孩子，或跟孩子在一起，孩子仍然哼哼唧唧地哭鬧，反復(fù)重復(fù)“你別走”，不要媽媽離開，這種情況就說明孩子安全感方面出了問題。如果孩子干脆就不要媽媽，那說明孩子連安全感都不能感受到，不存在安全感不安全感的問題，這樣孩子可能就更需要幫助了。

　　溫馨提醒

　　看案例中的情況，你的孩子不是安全感的問題，而是分離焦慮。安全感的建立，需要經(jīng)歷沒有安全追求、有安全追求、有嚴(yán)重的安全追求、有安全認(rèn)知、有安全感幾個(gè)階段才能建立起來。案例中的孩子似乎正在安全感的建構(gòu)過程中，耐心等待孩子的安全感建構(gòu)起來，情況就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

　　在親人離開時(shí)孩子沒醒，不要叫醒他，在他醒后由別人告訴他媽媽上班去了即可。如果孩子睡醒了不問，也不用主動(dòng)告訴他。家里已經(jīng)形成的生活模式，不用每天都向孩子解釋，就像媽媽上班說再見一樣，不用每天都去告別。只告訴孩子一聲“媽媽上班了，再見”即可。

　　孩子哭了，一轉(zhuǎn)移注意力就不哭了，這是孩子的正常狀態(tài)，說明孩子離別焦慮不是很嚴(yán)重，有可能只是一種離別儀式。

　　只要媽媽沒有心理悲傷或嚴(yán)重的憤怒情緒，以及對(duì)孩子的忽視，在任何場(chǎng)合下，孩子都會(huì)把媽媽設(shè)定為第一依戀對(duì)象，其表現(xiàn)形式就像案例中描述的一樣。所以，案例中描述的情況是正常的，說明孩子依戀的模式是一個(gè)安全依戀模式。