�。▽W生回答）

　　教師：“同學們觀察的真是太仔細了，現在你能不能將海濱浴場的游人按照性別，也就是男、女進行分類，數一數男的有幾人？女的有幾人？”

　�。▽W生開始動手數，并匯報）

　　教師：“我們一起驗證一下。”

　　（教師指，學生一起數）

　　教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢？”

　�。▽W生回答：“29人”）

　　教師：“同學們數的真是太仔細了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中？”

　�。ń處煶鍪净脽羝�）

　　教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準。”

　　（學生填表1）

　　教師：“那位同學上臺展示一下自己的作品？

　�。▽W生展示）

　　教師：“這位同學真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學再上來展示一下？”（隨時加星）

　　教師：“同學們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學習的新內容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎？可不可以采用其他方法進行分類？”

　　(學生討論并發言)

　　教師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進行人數的清點，把整理的數據填入表2中�？茨膫�小組選則的方法好，整理的速度快。”

　�。▽W生動手填表）

　　教師：“哪個小組上臺展示一下自己的作品？”

　　（學生展示）

　�。ǖ谝粋�展示過程中，向學生介紹，從這個統計表中你得到了哪些信息？以后的讓學生自己說從統計表中得到了哪些信息？）