（4）做第20頁的“做一做”。

　　學生獨立做在練習本上，做完后集體訂正．

　　出示一組習題

　　一個圓柱的半徑4厘米，高3厘米，體積是多少立方厘米？

　　一個圓柱的直徑12厘米，高3厘米，體積是多少立方厘米？

　　一個圓柱的周長12.56厘米，高3厘米，體積是多少立方厘米？

　　3、引導思考：如果已知圓柱底面半徑，直徑，和底面周長和高，圓柱體積的計算公式是怎樣的？

　　4、教學例6

　　（1）出示例，并讓學生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（應先知道杯子的容積）（刪掉）

　　（1）學生嘗試完成例6。

　　① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

　　② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

　　（2）學生見解例題，師補充

　　三、鞏固練習

　　1、一個圓柱形水桶底面直徑是56厘米，高87厘米，水桶裝多少水？

　　2、一個圓柱的體積是80立方厘米，底面積是16平方厘米，它的高是多少厘米？

　　3、一個圓柱形糧囤，從里面量得底面半徑是1.5米，高是2米。如果每立方米約中750千克，這個糧囤能裝多少噸玉米？

　　4鋼管的長80厘米，外直徑10厘米，內直徑8厘米，求它的體積。

　　板書設計：

　　圓柱的體積＝底面積×高 V＝Sh或V＝πr2h

　　例6：① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

　　② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

　　教學反思：

　　以舊引新，培養學生的自主學習能力。加強直觀操作，培養學生的動手操作能力。利用“轉化思想”的方法把圓柱轉化成近似的長方體，通過小組合作實驗推導出圓柱體積的計算方法，使學生在操作中感知，在觀察中理解，在比較中歸納，發展了學生的空間觀念，培養了學生的動手能力和合作能力。