Step Four： Consolidation

　　1. Work in pairs.

　　Ps： Read and act the dialogue in roles.

　　2. Work in groups.

　　T： （指兩名學生）What time do you go to school every day？

　　P7： Seven fifteen.

　　T： Suppose it’s seven thirty now. You’re late for school. Can you make a new dialogue？ （師在學生能較流利地朗讀對話的基礎上，以“上學要遲到”為內容，小組討論，自編對話。）兩名學生做示范如下：

　　P1： Hello， …

　　P2： Hello， …

　　P1： Excuse me， what’s the time？

　　P2（看表）： It’s seven thirty.

　　P1： Oh， we’re late for school.

　　P2： Yes， let’s hurry.

　　師給學生一定的練習時間，然后進行對話表演比賽。在課件上出示聚會用的彩色氣球以示對表演好的學生的獎勵。

　　Step Five： Listen and repeat.

　　課件：出示彩色氣球，上面配有書上F部分的四個單詞。

　　T： Boys and girls， the colourful balloons are so nice. There are some words on them. Can you read？ Try， please.

　　Ps： Black， clock， jacket， sock.

　　T： Can you find the same among them？

　　P9： They all have “ ck ”。

　　T： Yes. We pronounce it [k]. Here’s a sentence for you. Let’s listen and repeat.

　　課件：出示用氣球和單詞排在一起的句型，并播放該句錄音。

　　Tape： His socks， jacket and clock are black.

　　Ps： Repeat the sentence.

　　為增加趣味性，師要求學生用不同的聲調和語氣來朗讀該句子。

　　Step Six： Homework.

　　1. Listen to the tape of part E and part F.

　　2. Write a short passage about your family.

　　板書設計：

　　Unit 2 At a party

　　We’re late for the party.

　　Let’s hurry！

　　black clock jacket sock

　　His socks， jacket and clock are black.