（二）走進“兇險之旅”

　　師：鄭和所率領(lǐng)的船隊是和平的使者，本著與各國進行經(jīng)濟文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”。可當(dāng)我們走進這次遠航，我們看到更多的是——兇險。

　　1、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險”的詞句，做批注。

　　2、匯報閱讀感受。

　　3、（媒體出示文字）“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。”緊扣詞句進行體會。

　　4、指名朗讀

　　（1）你們聽了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？想到了哪些語句？

　　（2）學(xué)生交流。

　　5、引讀、復(fù)述。（抓住“聯(lián)系點”引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述。）

　　“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。”

　　6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯，或煙霧之溟濛，或風(fēng)浪之崔嵬。”（出示文本）

　　7、（口語訓(xùn)練）此時此刻，如果你是鄭和船隊的一名船員，聽著呼嘯的海風(fēng)，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？

　　8、俗話說“大海航行靠舵手”，“面對如此險境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風(fēng)范。）

　　9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險的一面，更兇險的還等著鄭和和他的船隊呢！

　　（1）這種險境是什么？（海盜的襲擊）

　　（2）海盜給你怎樣的感覺？強悍的海盜最后“乖乖地當(dāng)了俘虜。”展示讀。

　　指導(dǎo)朗讀

　　10、自讀課文，試圖抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述“智擒海盜”。（同桌進行）

　　三、了解六次遠航，感受影響

　　1、回顧?quán)嵑偷牡谝淮芜h航經(jīng)過，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠航，也是中國航海史上的第一次，課文中是如何評價這一遠航的？理解“巔峰”。鄭和船隊留下的是和平、友誼、互相貿(mào)易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？（詳寫的作用）

　　2、后面的六次遠航又是怎樣寫的？（齊讀第六自然段）

　　3、體會點面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?br />
　　4、（屏幕顯示鄭和七次遠航的路線圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠航的深遠影響。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋思想和觀念意味著開放、文明、先進和崛起。現(xiàn)在我國對海洋的自然認知、考察與研究與美、英、日、俄等強國相比，實在汗顏。更有甚者，中國的海權(quán)仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。