3、通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。

　　（板書(shū)： 蝙蝠 斯帕拉捷）

　　能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。

　　4、指導(dǎo)分段

　　默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？

　　第—段（第1自然段）寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段（第2—6自然段）：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出行的秘密。

　　第三段（第7—9自然段）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。

　　5、三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右寬或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“點(diǎn)”和“捺”。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺(jué)得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識(shí)是不是有了一些改變呢？

　　2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問(wèn)題：（出示）

　　斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？

　　斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？

　　通過(guò)解答第一個(gè)問(wèn)題，我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、 斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　2、 指名讀。

　　3、 為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？

　　4、 可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭�解答：我想街道上、�?shù)上棲息的動(dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢？