3．指名反饋，教師出示有關語句。

　　“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”

　　“我會為您禱告上帝。……親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……誰也不敢來欺負您。”

　　“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不=幸的孤兒吧。”

　　“親愛的爺爺，來吧！”

　　4．組織學生有感情地自由讀這些語句。

　　5．指名反饋：反復讀著這些語句，你們體會到了什么？（凡卡迫切地想離開這兒，回到鄉下爺爺身邊。）

　　6．教師小結：是呀，凡卡迫切地想離開現在呆的地方。他“再也受不了”，“就要死了”，“只有死路一條了”，這是為什么呢？請同學們以小組為單位再讀凡卡的信的內容。

　　7．集體反饋，并要求聯系文中的具體事例說一說。

　　凡卡過著非人的生活，整天挨打。有一次……

　　凡卡過著非人的生活，伙計們都欺負他，有一次……

　　凡卡過著非人的生活，飯都吃不飽，早晨吃……

　　凡卡過著非人的生活，覺都睡不好，他睡在過道里……

　　……

　　8．教師小結：9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。

　　9．再次指導有感情地朗讀凡卡乞求爺爺帶他離開的語句。（讀出凡卡的絕望、苦苦哀求以及離開的迫切希望）

　　五、課堂小結

　　教師小結：圣誕前夜，凡卡趁老板等人做禮拜的機會，偷偷寫信給鄉下的爺爺，乞求爺爺帶他離開。因為在那里，他忍饑挨餓，還要挨打，受盡虐待欺凌。他的爺爺能來接他嗎？我們下節課再來學習課文。

　　六、布置作業

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．熟讀課文，有感情地朗讀書信部分。

　　3．用生字組詞。

　　佑（ ） 襖（ ） 臟（ ） 攪（ ） 銹（ ） 靴（ ） 撇（ ） 郵（ ）

　　4．多音字組詞。

　　卡qiǎ( ) 摩mā ( ) 鋪 pū( )

　　kǎ ( ) mó ( ) pù( )

　　臟zānɡ( ) 挨āi ( ) 逮dǎi( )

　　zànɡ( ) ái ( ) dài( )

　　5．讀句子，理解加點詞語的意思。

　　⑴我的生活沒有指望了，連狗都不如。

　　指望：

　　⑵凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

　　抽噎：