（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？

　　只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會被嘲鷹吃掉，小龜的目的是離巢去大海，如果被傷害，目地就達不到了。

　　不知道：向導的話的含義，所以不理解向導，不懂得自然界的規律。

　　（4）課文告訴了我們一個什么道理？

　　人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

　　（5）我們的情緒變化是怎樣的？ 觀察 緊張 震驚 悲嘆

　　（六）拓展。

　　1．此時此刻，你深深地懂得了什么？

　　【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。】

　　【我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律】 【我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。】 【我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。】 從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規律，

　　2．課件出示：句子

　　3．拓展練習

　　（1）請個別同學上來在一體機上書寫。其他同學在自己的練習本上寫。

　　（2）在練習本上任意選一個寫

　　4．全班交流。

　　七．教師總結。

　　板書：

　　大自然的秘密

　　救 害

　　沖突： 人 龜 鳥

　　結果： 事與愿違

　　啟示： 當人自作聰明時，一切都可能走向反面。 尊重自然，遵循規律，和諧共處

　　教學反思：

　　1.學生預習效果較好，能正確認讀字詞。

　　2.利用人物的感情變化這一線索學習課文，學生學得輕松，理解透徹。 3.通過理解閱讀，學生能準確理解“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。