二、教法學(xué)法

　　為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用了以下教學(xué)方法：

　　1、巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設(shè)疑，營造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在觀察、比較、交流等活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)全過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能。

　　在學(xué)法方面：

　　1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我讓學(xué)生用小棒分一分，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索新知，應(yīng)用新知，深化新知。

　　2、在教學(xué)時(shí)，我注重面向全體學(xué)生，有效開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。

　　三、教學(xué)過程

　　有余數(shù)的除法是本冊(cè)教材的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生常常出現(xiàn)商太小，余數(shù)太大的現(xiàn)象，為此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）情境導(dǎo)入

　　以生動(dòng)有趣的謎語——紅果子，麻點(diǎn)子，吃一口，甜絲絲這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)的熱情。