四、說教學流程

　　圍繞以上總體思路，我設計了“激趣導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環節進行教學，讓學生在自主學習中發展。具體教學過程如下：

　　1、激趣導課

　　創設文具店，用情境引導學生提出數學問題。“買四塊橡皮多少元”，小組展開討論。賦予數學知識一定的情境，使學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促進學生主動地去探索。

　　2、探究新知

　　學生各小組討論采用不同的方法去解決提出的問題。學生用自己的語言進行解釋并交流。

　　師生共同概括總結小數乘整數的方法，使學生理解并掌握，突出本節課重點，突破教學難點。

　　3、鞏固應用

　　為了鞏固所學知識，發展學生思維，設計了“填一填”，“練一練”，“算一算”等練習，使學生活躍起來，讓不同層次的學生都有所收獲。

　　五、課堂總結

　　這節課你學到了什么？

　　通過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用，特別對學習方法的總結有利于學生可持續發展，是發展性教學目標在課堂中的體現。