減負(fù)是一直是教育界的熱門(mén)話(huà)題。在3月2號(hào)全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上，有記者就這個(gè)“老生常談”的問(wèn)題再次問(wèn)了新聞發(fā)言人王國(guó)慶。王國(guó)慶這樣回答：

　　為中小學(xué)生減負(fù)，長(zhǎng)期以來(lái)一直可以說(shuō)是社會(huì)的一個(gè)沉重話(huà)題。我們也做了一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)，從1951年到2017年國(guó)家圍繞中小學(xué)學(xué)生的減負(fù)出臺(tái)過(guò)幾十份文件。但恰如古詩(shī)云：“一山放過(guò)一山攔”。幾十年喊減負(fù)，有些地方孩子們的書(shū)包越喊越沉，課外負(fù)擔(dān)越喊越重，睡眠和休息的時(shí)間越喊越少。也有數(shù)據(jù)顯示，我們國(guó)家中小學(xué)生每天課外寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是2.82小時(shí)，時(shí)長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)全球平均水平的將近3倍。

　　學(xué)生每天要花將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，這是不是真的？小編作為一名在校教師，感覺(jué)這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)夸張，特意從網(wǎng)上去尋找這個(gè)數(shù)據(jù)的源頭，真實(shí)情況是這樣的：

　　2017年12月，中小學(xué)人工智能教育平臺(tái)“阿凡題”官方發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報(bào)告——《中國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作業(yè)壓力報(bào)告》，從多個(gè)角度揭示當(dāng)下學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)群體所面臨的壓力來(lái)源，展現(xiàn)教育環(huán)境變化，并探尋“作業(yè)”難題的解決之道。其中提到：我們國(guó)家中小學(xué)生每天課外寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是2.82小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)超全球平均水平近3倍，居全球第一。

　　那么，這個(gè)阿凡提教育平臺(tái)又是什么機(jī)構(gòu)？他的數(shù)據(jù)是從哪里來(lái)的？數(shù)據(jù)有沒(méi)有權(quán)威性？我們?cè)賮?lái)一探究竟：

　　這幾年，隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)入市場(chǎng)。阿凡題“瞄上”的是每天課后寫(xiě)作業(yè)為核心場(chǎng)景的課業(yè)輔導(dǎo)這個(gè)市場(chǎng)。它有線(xiàn)上線(xiàn)下兩種模式。《中國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作業(yè)壓力報(bào)告》就是來(lái)源于“阿凡題”線(xiàn)上注冊(cè)用戶(hù)、線(xiàn)下近百家實(shí)體店用戶(hù)的調(diào)研數(shù)據(jù)。

　　所以說(shuō)，阿凡題的數(shù)據(jù)來(lái)源，只是把自己的產(chǎn)品作為樣本，很難說(shuō)它代表了全國(guó)的中小學(xué)生。2.82小時(shí)的作業(yè)時(shí)間，可能是含有水分的。

　　再來(lái)推測(cè)一下，中小學(xué)每天課外寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是2.82小時(shí)，這意味著孩子們要從六點(diǎn)寫(xiě)到九點(diǎn)，但是在印象中，寫(xiě)到九點(diǎn)是不太常見(jiàn)的。當(dāng)然，中學(xué)生的作業(yè)比較多，但考慮到小學(xué)，特別是低段，作業(yè)時(shí)間不是很長(zhǎng)，平均一下的話(huà)應(yīng)該也不會(huì)到2.82個(gè)小時(shí)。

　　以上這只是個(gè)人的推斷，沒(méi)有什么數(shù)據(jù)可以證明。今天寫(xiě)這篇文章，主要目的是跟大家交待下2.82這個(gè)數(shù)據(jù)的來(lái)源，希望大家能有自己的看法。但是，不管怎樣，中小學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，希望能在今后的“減負(fù)”工作中進(jìn)行改革。