一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字， “張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。

2.感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力。

3.能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.多媒體

2.錄音

3.生字卡片

4.一張空白賀片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新知

1.讓學(xué)生觀察一組象形字。

2.學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

3.對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法

1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2.觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3.小組內(nèi)交流、 。(尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn))

4.學(xué)生 后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書(shū)符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5.出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6.指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書(shū)

7.觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8.閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，觀察四組生字， 識(shí)字方法。(“加一加、“減一減”)

9.分別說(shuō)出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。

10. 出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活， “張”字的不同含義

1.出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書(shū))

3.出示其它帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4.生 交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②“一張畫(huà)”實(shí)物講解。

③“開(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開(kāi)張了。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1.課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2. 生活中“張”字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?