3、日月潭的風景

日月潭很美很美，文章哪些地方描寫了日月潭的美?

屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請你找出來什么時候的日月潭你最喜歡。

讀完后交流：

你最喜歡什么時間的日月潭呢?(根據學生的意愿，調整清晨和中午的先后順序。)

、清晨的日月潭

屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問：文中是怎樣描述的呢?

屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

清晨中的日月潭介紹了哪些景物?(板書：晨霧薄薄、星、光)

天上的晨星和山上的點點燈光——，理解“倒映”這個詞。(板書：映。)

晨星和點點燈光倒映在湖水中，有一個詞用得很美，你覺得會是哪一個?(隱隱約約)，理解“隱隱約約”。

指導朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢?大家得抓住早晨的特點，大家想一想，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒有游客，顯得怎么樣啊?讀時要讀出“美”、讀出“靜”的感覺。

師示范朗讀，指名學生朗讀，齊讀。

?、我們來看看中午的日月潭吧。

晴天的日月潭：

屏幕出示晴天的日月潭，問：這是什么時候的日月潭呢?(晴天的)

出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。

從哪里看出這是一個晴天呢?(太陽高照)太陽高照下的日月潭有什么特點?理解：清晰。(板書：日照清晰)

讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧!指導朗讀。

雨中的日月潭：

要是下起蒙蒙細雨，日月潭又是一番別樣的風情，是怎么描寫的呢?

出示：要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

如果說太陽高照下的日月潭是清晰可見的，那么雨中的日月潭可以用一個什么詞來形容呢(出示雨中日月潭圖片)?(板書：雨朦朧)理解“朦朧”的意思。

你覺得哪些詞語很美，可以積累下來?(蒙蒙細雨、輕紗、仙境。)理解蒙蒙細雨、輕紗(輕飄飄的紗)、仙境(很美的地方)。

指導朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時的朦朧之美。

?、讓我們再次欣賞美麗的日月潭，讀三四兩個自然段。

4、日月潭，一個令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來(板書：游客來)。借用文中的一個詞來形容它的美就是——風光秀麗!(板書：風光秀麗。)

讓我們齊讀最后一個自然段。

5、結合板書總結全文。

朗讀整篇課文。

四、了解臺灣、愛祖國

臺灣還有許多美麗的地方，通過預習查資料你都知道了哪里?(澎湖灣、阿里山等)快快發動小火車一起去看看吧!

播放《美麗的臺灣》視頻：你愛臺灣嗎?你有什么愿望想告訴大家嗎?

老師這里送給大家一首詩。

屏幕出示：

我要去臺灣

一只船，揚白帆，/漂呀漂呀到臺灣。/臺灣島，小朋友，/和我緊緊把手牽。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/臺灣寶島與大陸，/和和美美心連心。

請同學們記住我們的詩歌，有一天當你去臺灣時，請你把它帶給臺灣的小朋友。讓我們祝福臺灣，祝福祖國，希望你們早日長大，實現夢想!

作業：日積月累

將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來，自己寫作文的時候要學以致用。

板書：

9：日月潭

臺灣臺中高山上

日潭月潭分兩半

晨霧薄薄星光映

日照清晰雨朦朧

風光秀麗游客來