附答案：

洪：有( 九 )畫，第七畫是( 一 )。

父：有( 四 )畫，第三畫是( 丿 )。

理：有( 十一 )畫，第六畫是(┐ )。

姓：有( 七 )畫，第四畫是( 一 )。

第二課時

教學內容：理解課文。

教學目標：理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教學難點：體會大禹的英雄形象。

教學準備：多媒體課件、投影片。

教學過程：

一、復習檢查。

1.抽讀生字卡片。

2.按要求說出本課生字。

翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

3.說說治、洪、姓的結構和偏旁。

二、繼續細讀課文。

學習第二自然段

1.指名讀課文：說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

2.指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。

先了解情況，后治理洪水。

哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)

走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了)

千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數字都不是表示數字，而是表示很多。

要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡千辛萬苦。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢?

學生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。

3.指導朗讀。

決心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開要重讀。

學習第三自然段

1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

2.自由讀課文，找出本自然段中表示數量的詞。

(13年三次一次十多歲)

這些表示數量的詞強調了什么?突出表現了什么?

3.指導朗讀。

上述數量詞要重讀。

自由練讀，集體齊讀。

學習第四自然段

1.齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢?

引導學生聯系第二、三自然段討論。

2.老百姓會怎樣感謝大禹?啟發想象。

3.齊讀，體會代代相傳的意思。

三、練習背誦課文。

1.引導背誦。

2.自由練背。

3.指名背誦。