二、比一比，組詞。

熟( ) 印( ) 即( )

熱( ) 叩( ) 既( )

附答案：

熟( 熟悉 ) 印( 印度 ) 即( 立即 )

熱( 熱水 ) 叩( 叩門 ) 既( 既然 )

三、用下列詞語(yǔ)造句。

1.一邊……一邊……：_____________________________________________

2.互相：_____________________________________________

3.突然：________________________________________

附答案：

1.媽媽一邊做飯，一邊給我講題。

2.我們大家要互相幫助。

3.天突然就暗了下來。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。

2.了解課文前后照應(yīng)的方法。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫生字。

指名學(xué)生讀課文。

二、認(rèn)讀生字

1.出示認(rèn)讀字

基(ji?)欣(xi?n)辨(bia?n)吭(ke?ng)熟(shu?)悉(xi?)

2.老師范讀

3.學(xué)生上臺(tái)教讀。

4.多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.讀全文，找出文中的問句，并做上記號(hào)。

(1)讀第一個(gè)問句：“怎樣才能走出森林呢?”

(2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。

(3)啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。

(4)讀第二個(gè)問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思考：這個(gè)問題是什么時(shí)候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問題?體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問題的?

(5)指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語(yǔ)氣。

2.再讀全文。

思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?

四、思路拓展

學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)?

1.學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。

2.老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。