一年級數學上冊《8和9的加減法》教學設計

目標

1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、過程與方法：讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

3、情感態度與價值觀：以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。

教學重點和難點

1、教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

2、教學難點：根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

教學過程

教學環節教師活動預設學生行為設計

意圖

一、創設情境，復習引入。

1、復習口算：(口算卡片出示)

2、復習8、9的組成。

3、導入。學生正確口算并匯報答案。

學生和教師做數的組成游戲。學生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學生聽教師導入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復習舊知，為新知學習做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。(一)示圖觀察，根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創境激趣。

②指導觀察，激勵匯報

師：漂亮嗎?你從圖上知道了些什么?

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題?同桌能幫忙列式解決嗎?(同桌2人一人提出問題，一人列算式。)

3.匯報交流，相互評價

(二)操作悟理，感受加、減法之間的關系。

1、操作感悟。

(1)擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

(2)說一說：你是怎樣擺的。

(3)寫一寫：根據你擺的學具，你能寫出幾道算式?