新版西師版一年級數學下冊第六單元導學案

課標(考綱)要求 一年級的學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知到時間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認識。在 中教師要創造條件，讓學生充分實踐，充分體驗。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體會到學習數學的樂趣，并讓學生初步建立時間的觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

導學目標 知識目標 結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針;在動態中學會看整時、幾時半和大約幾時。

能力目標 通過撥鐘表等多種實踐活動，體會學習數學的樂趣，培養觀察、分析、推理能力以

及動手操作能力。

情感目標 初步建立時間的觀念，從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教法 (自填)

學法 (自填)

導 學

核心點 重點：認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分鐘;會認讀整時。

難點：認識幾時半;觀察、比較、發現整時，幾時半鐘面指針的規律。

關鍵：要求學生真正弄懂整時、幾時半，在鐘面上的表示。

導學準備(用具) (自填)

第1 課時： 導學過程

導學環節 任務 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 備注(自寫)

導入 猜謎語 有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡。請猜一猜這是什么? 鐘表 采用學生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學生的注意力，創設愉悅的 氛圍。

自主學習，提出疑問 初步認識鐘表整時、幾時半 師出示不同的鐘表。問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢?

師：像這樣的我們把它稱為電子表。 最后一個是直接用數字來表示時間的

合作探究，

點撥解疑

認識鐘表

認識整時 師：鐘面上有三根鐘，有12個數字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時鐘，較細、較長的針叫分針，通常我們把最細、最長的針叫秒針。今天我們重點研究時針和分針，秒針暫不研究。

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的?

師：她在干什么呢?看看是什么時候?

當分針指著12，時針指著7就是7。

師：仔細觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點?

相同點：分針都指著12，不同點：時針指的位置不同。

師小結：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。

學生手比劃

小紅起床了，分針指著12，時針指著7 由于學生對鐘表并不陌生，設計時主要是讓學生根據已有的生活經驗合作學習，從而激發學生的探究興趣。

讓學生弄清幾時，弄清分針和時針各表示的意義。

拓展提升 認識幾時半 你知道小紅晚上是什么時候睡覺的嗎?

看看小紅這兩幅圖在做什么?

那時是幾時?

師：小結：分針指著6，時針剛走過幾就是幾時半。

作業布置：(自填)

板 書 設 計 導 學 反 思

1、本節亮點：