二、

鞏固練習

1.指導練習練習十七的第2題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。

2. 練習十七的第3題。

看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。

3. 練習十七的第3題。

觀察：9、10、11懂得了什么?(后一個數比前一個數多1。)

提問：從11到?，?比11多幾?該怎樣列式?

11+4=15

教師還可以根據學生的情況，在任意一個方框里打問號，要求學生算出問號里該填幾?

4. 游戲。(可采用競賽的方式進行)

要求學生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數，并根據要求涂上適當地顏色，最后匯報涂出來的是什么?(涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。)

作業設計：

板書設計：

10加幾和相應的減法的混合練習 學生練習，教師巡視。

學生游戲。再涂顏色。

第六單元 第5課時

教學內容 排隊中的學問

教學目標 通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。

教學重點 使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

教學難點 使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。

教學準備

課前預習

教學過程 使 用 者 再

創 及 反 思

教 學環 節 教 師 活 動 學 生 活 動

一、

二、 情境，引出課題

動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息

認真觀察情境圖，看一看你發現了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾?要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎?和同組的同學說一說。

動手操作，合作交流

1.獨立操作

2.組交流：怎么排的?

3. 匯報操作結果。

問：用數數的方法時，重點要注意什么?

引導學生明確，數的時候不能數錯，不能數10和15兩個數。

強調：為什么不能數10和15?

引導學生說出，題目要求數兩人之間的人數，所以不能數10和15.

4.點講解用列式解決的方法

15-10-1=4

為什么要減1，減10又是什么意思?

學生排隊，體驗排隊中有關數學信息，并掌握解決排隊問題的方法。

掌握解答方法。

教學過程 使 用 者 再

創 及 反 思

教 學環 節 教 師 活 動 學 生 活 動

三、

四、

五、 游戲活動，運用新知

請15個同學上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學閉眼睛猜測。再說出兩名同學之間有幾人。

反饋練習，鞏固新知

做一做及練習十八第5-6題

課堂小結

作業設計：

板書設計：

學生練習鞏固解決排隊問題的方法。