2. 匯報。

提問：你用什么東西去量?量什么?有幾個那么長?

教師從中找出標準不同，數量相同東西。如沒有，引導學生看書。

3. 看教科書p1右下上圖。

提問：數學書的寬有幾個回形針那么長?(5個)

鉛筆盒的長有幾把小刀那么長?(5個)

提問：數學書的寬有5個曲別針那么長，鉛筆盒的長有5把小刀那

么長，都有5個那么長，它們的數字相同能說明數學書的寬與鉛筆

盒的長是一樣長的嗎?你能說說理由嗎?

4. 繼續看教科書P1的插圖。

提問：桌子有幾支鉛筆那么長?(4支)

鉛筆盒有幾把小刀那么長?(5把)

桌子和鉛筆盒比，哪個長?(桌子長)

提問：桌子才有4支鉛筆那么長，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長，為什么桌子比鉛筆盒長呢?(從中讓學生說出并體會到比的標準不同)

提問：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長度，能真正比出、量出物體的長度嗎?為什么?

小結：從同學們的發言中，我們看出他們量的物體標準不同，就不能正確量出物體的長度。

提問：你們能想出個好辦法量出物體的長度嗎?(用同一種物體做標準去量)

看教科書P1右下圖。

提問：量數學書的寬和量鉛筆盒的長用的物品一樣嗎?

教師講述：量的物品一樣，我們就說量的標準相同。

提問：你能看書誰的長?誰短嗎?說說你從哪兒看出來的?

教師小結：從剛才同學們的操作中，知道了測量時只有用統一的標準去量，才能真正測量出物體的長度。

三、練習。

1.教科書P2“做一做”1。

看圖回答：以誰做標準?(以方格)

口頭回答：豆角大約有幾個方格那么長?

胡蘿卜大約有幾個方格那么長?

剩下的請同學先看再填。

2.教科書P2“做一做”2。

提問：看書回答他們是以什么為標準來量桌子的長和高，椅子的高呢?(用沒用過的鉛筆)

指導測量的方法：下面老師請你們用整枝的鉛筆去測量。方法是從桌子的一端開始，對齊后一次接一次，這樣測量結果才比較準確。

學生動手測量，并匯報測量的結果。

3.教科書P2“做一做”3估一估。

提問：題中都有什么?以誰做標準?

“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個正方體那么長。

板書設計:

長度單位

量數學書的寬，用了(7)個1角硬幣。

用了(5)個回形針。

用了(4)個三角形。

用了(15)個方木塊。