(三)自主學習，總結新知

師：紅蘿卜得到根數是胡蘿卜的3倍。那么白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的倍數關系呢?請同學們小組內圈一圈并互相說說白蘿卜的根數與胡蘿卜的倍數關系。

師：好，你們都完成了任務，那誰能告訴我你是怎樣圈的?

生：兩個兩個圈的。

師：為什么這么圈?

生：因為胡蘿卜是2根為一份，我們要看看白蘿卜中有幾個這樣的兩根。

師：集體數一數。1個2，2個2,3個2,4個2,5個2，白蘿卜與胡蘿卜作比較，胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有5個這樣的一份，所以我們就說......

生：白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。

師點名多叫幾名學生重復，板書跟上。

師：我們把紅蘿卜與胡蘿卜作比較，白蘿卜也是與胡蘿卜作比較，我們把這樣被比較的量叫做標準量。在蘿卜圖中胡蘿卜就是標準量。

師：白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，因為白蘿卜中有5個2，那要是

如果有 6 個 2 呢?

生：就是 2 的 6 倍。

師：10 個 2 呢?

生：2 的 10 倍。)

師：你發現了什么?

生：(有幾個 2 就是 2 的幾倍。)

師;如果有幾個 3 呢?

生(就是 3 的 幾倍。)

師：有幾個 4 呢?

生(4 的幾倍。)

師：你又發現了什么?

生：有幾個幾就是幾的幾 倍。

師板書：幾個幾 就是幾的幾倍

(四)合作探究，歸納展示

師：通過剛才的回答老師發現同學們的語言表達能力很強，那么現在老師要考察一下同學們的動手能力怎么樣?行動之前我們先來弄清題目要求。師讀題。

生匯報的結果紅色的圓片擺了6個，黑色的圓片擺了12個。

師：同樣是3倍，為什么擺出圓片的數量不同呢?

生：因為標準量不一樣。第一題的標準量是3個，第二題的標準量是4個。

(五 )拓展提升

師：同學們的表現很精彩，通過剛才的學習我們不但理解了倍的意義，還知道了什么是標準量。老師相信運用這些知識你們一定能順利完成老師給大家帶來的闖關練習。你們有沒有信心?

生做題

闖關練習一看圖片

闖關練習二森林運動會

闖關練習三：畫一畫

師：第一行5個小棒，畫第二行的小棒根數是第一行的4倍，第二行一共要畫多少根?

生匯報

師：20根你是怎樣得到的?

師：畫出你想研究的倍數關系。

生反饋交流。 師平臺展示學生作品

(六)回顧反思，梳理全課

師：今天你有什么收獲。能舉例說說嗎? 結束語：希望同學們在今后的學習中精神百倍、倍 加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才!

課后

反思