c.積的十位是3，它表示什么?怎樣來的?

d.積是36，是哪部分合起來的結果?

學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

并板書：

(7)教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

(8)反饋練習：

2.教學試一試

(1)教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學生回答后，教師讓全班試做.

(2)讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

(3)反饋練習

3.比較例題和試一試的異同點學生先討論，最后交流達成共識)

4.反饋練習：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習

1.想想做做第2題。(學生獨立完成后集體交流。)

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。(先讓學生說一說先計算什么。)

三、全課小結。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么?在計算過程要注意哪些方面?

第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)

教學內容：教材第13頁例6及試一試。

教學目標：

1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法。

2. 引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。

3. 引導學生通過筆算，感覺美源于生活。

教學重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

教學準備：師生各準備小棒8捆(每捆10根)又7根。

教學過程：

一、復習舊知：

筆算(指名學生板演)：

24×2= 213×3=

二、創(chuàng)設情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：(課本13頁例6)

2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。(學生觀察并自由發(fā)言)

灰天鵝：48只;

白天鵝：是灰天鵝的2倍;

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只?

(1)請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2

(2)動手操作，理解算理。

板書：48×2=

(這個算式表示什么意思?怎樣計算呢?)

①學生估算48×2的積大約是多少?為什么?

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的?先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢?借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

4 8

× 2

1 6----------8×2

8 -----------40×2(8為什么寫在十位上?)

9 6 ---------(積的十位上為什么是9?)

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

4 8

× 1 2

9 6 (進位的表示什么?)

(3)嘗試討論，掌握算法。

2 8 4 3

× 2 3 × 1 3

8 4 1 2 9

引導學生比較：這兩題與例題，有什么相同點?有什么不同點?怎樣處理進位的數(shù)?使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1;如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢?如果十位上滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4×152=

引導學生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少?

(2)請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。

(3)指名讓學生說一說：積的百位上寫幾?為什么?

小結：引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么?

四、鞏固、拓展練習

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結，課后延伸

1.歸納一下本節(jié)課所學的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應注意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。