教學目標：

1、能將圖片信息轉化成數學問題。

2、學生通過畫一畫、圈一圈解決一個數是另一個數的幾倍。

3、在具體情境中運用所學解決問題的方法正確解決問題。

教學重點：能將情景圖中的信息轉化成數學問題

[教學難點：能運用倍的知識將問題轉化成圖形正確解決]

教學準備：課件

教學過程：

一、導入

昨天我們學習了什么?

○□□□◎□□□□◎□□◎□◎□□○

[請圈一圈、添一添，□ 是◎的幾倍?□是○的幾倍?]

二、新授

1、教學例2：

出示P51圖，(去掉圖下方的問題)觀察圖，同學們在干什么呢?

(1)從中你獲得了哪些信息?(擦桌椅的12人，掃地的有4人)

[你能提一個能用我們昨天學過的知識解決的問題嗎?(板書問題)我們一起把這個問題完整的讀一讀。]

(2)你準備用什么辦法解決這個問題呢?

試一試畫圖法：

擦桌椅的：□□□□ □□□□ □□□□

掃地的： □□□□

試一試計算法：12÷4=3

[說說為什么可以用除法求出倍數?]

(3)剛才求出的結果正確嗎?你如何來證明結果是對的?

[反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數。]

最后我們答題：擦桌椅的人數是掃地的3倍。

2、教學例3：

出示P52圖，(去掉圖下方的問題)觀察圖你知道了什么?

(1)知道了軍棋的價錢，還知道了軍棋和象棋之間的價錢關系，你能提數學問題嗎?

(2)要求象棋價錢是多少，你能結合例2的方法來解決這個問題嗎?可以畫圖，也可以算。

畫圖法：

軍棋：8元

象棋：是軍棋的 4倍。

象棋多少元?

計算法：象棋的價錢就是求4個8是多少，8×4=32

(3)這個結果為什么正確?

[小結：剛才我們經歷了看圖，將圖上的信息轉化成數學問題，然后將問題轉化成圖形來理解并解決，最后驗證求出的結果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會用這個方法解決類似問題嗎?]

3、練一練

(1)完成P53-54 3、4

[讀題，找準問題中對應數量，自己用畫圖或列算式解決。]

(2)完成P54 5、6

[學生自己完成，集體訂正]

(3)以上四題分別和前面的哪個例題是相同的?

[三、作業設計

1、跳棋：9元

飛行棋：是跳棋的5倍

飛行棋多少元?

2、1輛小客車可坐9人，8輛這樣的小客車可以坐幾人?

3、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰的幾倍?]

四、板書設計

運用倍的知識解決問題

例2、 擦桌椅的：：□□□□ □□□□ □□□□

掃地的： □□□□

12÷4=3

答：擦桌椅的人數是掃地的3倍。