剛才我們用操作的方法畫出了旋轉后的三角形，請你們仔細觀察旋轉前后的三角形，比一比它們的邊，你發現了什么?(旋轉前和旋轉后的三角形，只是位置發生了變化，形狀和大小都沒有改變。)

4、練習。

出示練一練第2題

問：把長方形繞點A旋轉90°表示什么意思?

自己在下面試一試，按要求畫出旋轉后的長方形。說說你是按什么步驟畫出旋轉后的長方形的?

三、鞏固練習

1、做練習一第3題。

出示題目，問：能看懂 題中兩組圖的意思嗎?

每組圖中，虛線畫出的圖形表示什么?實線畫出的圖形呢?

讓學生量一量每個圖形旋轉的度數，明確：對應邊旋轉的度數就是圖形旋轉的度數。

2、做練習一第4題。

(1)出示第(1)題，怎樣把三角形繞點A旋轉90°呢?自己在下面試一試，如果有困難，可以用方格紙剪一個完全一樣的三角形在圖上轉一轉。

活動后組織反饋，說旋轉后邊的位置的確定方法。

(2)出示第(2)題，先讓學生做后反饋：你是怎樣畫出旋轉后的四邊形的?解決這個物體應先確定那條邊的位置?

四、全課總結

怎樣畫旋轉后的圖形?

板書設計

教學反思

主備人： 左灝 授課人： 全冊第 3 課時

課 題： 軸對稱圖形 第 1 課時 單元第 3 課時

教學內容： 教科書第5～6頁例4、例5和隨后的“試一試”、“練一練”，練習一第5、6題

教學目標：

1、使學生通過具體的操作活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

2、使學生經歷從軸對稱的角度欣賞和圖案的過程，初步感受軸對稱圖形的結構美，體驗軸對稱的應用價值，發展初步的推理能力和空間觀念。

3、使學生在參與數學活動的過程中，進一步感受與同伴合作交流的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對圖形變換的興趣。

教學重點：

認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出簡單軸對稱圖形的所以對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

教學難點：

能畫出軸對稱圖形的所有對稱軸

教具準備：

PPT

教學程序：

首備設計 集體備課意見 二次備課記錄

一、復習引入

1、我們在三年級已經初步認識了軸對稱圖形和它的對稱軸，下面我們來復習以前學過的知識。

2、下面的圖形哪些是軸對稱圖形?

M 卍

提問：為什么前4個圖形都是軸對稱圖形，最后一個圖形不是?

3、引入：今天我們就在以前所學知識的基礎上繼續學習軸對稱圖形的有關知識。