3.這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？

　　生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個(gè)詞：“記、興、醉”。

　　板書(shū)：記興醉

　　4.重點(diǎn)討論“醉”字。詞人為何而醉？

　　是香醇的美酒，更是那美麗的自然風(fēng)光與愉悅的心情，令詞人“沉醉”而“不知?dú)w路”。

　　五、比較閱讀，深入體會(huì)

　　1.師出示李清照《如夢(mèng)令》另外一首：

　　如夢(mèng)令

　　昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

　　比較兩首詞有何異同。

　　①相同：都提到了“醉”。

　　②不同：兩首詞的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物都不同，心境也不同。雖然都“醉”，課文這一首是因美景、心情陶醉，后一首詞人為花而喜，為花而悲，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。而“常記溪亭日暮”之情景，是追憶美好快樂(lè)的時(shí)光。

　　③對(duì)比朗讀，讀出感情。

　　2.指導(dǎo)背誦。可以多種形式進(jìn)行。

　　3.師生配樂(lè)齊背。