【啟發(fā)思考】

　　頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收到過(guò)的禮物。用I have got ....句型表達(dá)自己曾經(jīng)收到過(guò)的禮物。

　　【自主或小組探究】

　　教師播放課本Listen read and act out.部分的錄音，并出示問(wèn)題要求學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)懂錄音。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，教師板書(shū)核心句子，用紅粉筆書(shū)寫(xiě)it ，them。學(xué)生嘗試著說(shuō)出it 與them的區(qū)別，然后教師總結(jié)。學(xué)生兩兩合作表演該部分對(duì)話。

　　【協(xié)作交流】

　　1. 通過(guò)“猜活動(dòng)”游戲來(lái)對(duì)本課句型做進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸，教師出示不同的活動(dòng)圖片，學(xué)生用句型Did you.... yesterday？ 進(jìn)行詢問(wèn)，另一名學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答。

　　2.教師將書(shū)中活動(dòng)三中方六幅圖片打亂順序放在一個(gè)盒子中，學(xué)生用句子結(jié)構(gòu) I‘ve go t…. I … .it/them last week. 描述圖片上的內(nèi)容。

　　【總結(jié)提高】

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)贈(zèng)予人表示感謝，并學(xué)會(huì)感激每一個(gè)對(duì)你好的人！

　　教材分析

　　本模塊是以Presents為題材，以描述贈(zèng)送和接受禮物為功能，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的一般 疑問(wèn)句及陳述句；以描述自己收到的禮物為運(yùn)用任務(wù)。