外研社六年級英語下冊《He is playing the suona, but the telephone rings.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分首先播放一首Let‘s chant的歌曲開始，吸 引學生的好奇心，提升學生學習的興趣，使教學環(huán)境自然切換 到本文的主題-聚會。在聽完歌曲之后，讓學生對文本進行琢磨，為之后的課程做出準備。在這一活動之后，學生將鞏固 現(xiàn)在進行時的知識。