人教新課標版四年級下冊《夜鶯的歌聲》語文教案

　　教材分析

　　這是一篇講讀課文，篇幅較長，但故事情節吸引人，文章通過人物外貌、動作、語言描寫，刻畫了一個機智勇敢的小男孩形象。小男孩的幾處話語一語雙關，既麻痹了敵人，又流露出對敵人的憎恨，表現了小男孩的機智勇敢和愛憎分明的思想感情，值得學生推敲琢磨句子的含義。環境描寫是小說的三要素之一，或是渲染主題有關的氣氛，或是為了表現人物，文章有兩處環境描寫，均采用擬人的修辭手法，開頭一處描寫破敗景象，顯示戰爭的殘酷，中間一處：“彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山上。”既生動形象地反映了森林越來越密、越來越深，又暗示小男孩把敵人一步步引入了游擊隊的包圍圈，已到了小孩易退、敵人難逃之地。

　　課文首尾呼應，緊扣中心，以“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，“有個孩子坐在河岸邊上”開頭，以“坐在原來那河岸邊削什么東西”，“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲”結束，暗示小男孩又在迎接新的戰斗。首尾呼應使文章線索清晰。課文又以“夜鶯的歌聲”為題，從始至終充滿了“夜鶯的歌聲”：歌聲把敵人引到河邊，歌聲把敵人帶進森林，歌聲把敵情傳給游擊隊，歌聲又在河邊響起。這樣的寫法提示了學生故事發展的過程，有利于學生迅速理清長文的結構。

　　教學目標

　　1．認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。

　　2．理清課文脈絡，明白課題在謀局布篇中的作用。

　　3．能理解文中含意深刻的句子，并能借助相關句式來表達，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　教學重點

　　聯系上下文理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。

　　教學難點

　　引導學生了解蘇聯衛國戰爭的背景知識，以體會小夜鶯的機智勇敢。

　　課前準備

　　學生查找有關蘇聯衛國戰爭的資料：了解戰爭中小英雄的故事。