二、學習“產生疑問”，為“善于思考”點贊。

　　1．去掉關鍵詞填空，幫助理解“一快一慢的兩種結論”。

　　2.看著動畫演示，學會表達。

　　3.用上文中的句子演示圖標。

　　4.總結伽利略產生疑問的過程，滲透思考嚴謹。

　　5.伽利略產生疑問，點贊詞呢？（交流、板書）

　　6.師小結學習方法。

　　【教學意圖】對非連續性文本的解釋說明，往往是以連續性文本的形式呈現的，因此，利用非連續性文本組織閱讀教學，學生必須在非連續性文本跳躍的信息之間，積極思考內化連續文本的信息，最后以連續性文本的形式表達出來，這樣，既促進語言文字的內化積累，語言能力又得到發展。學生通過動畫、具體的圖標演示，理解伽利略的思考過程，并學習表達，還從中感受伽利略的品質，并學會點贊。