三．初讀這首詞。

　　（1）自由讀詞，讀準字音。（注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝）

　�。�2）合作探究，理解字詞。（可以查字典、看圖、聯系上下文，也可以相互討論）

　�。�3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節奏。

　　四．小組合作，嘗試理解詞的意思。

　　(1)小組合作從字詞著手，進而理解句子。師巡視指導。

　　(2)讓小組成員上臺按剛才的分工匯報交流。

　　五．品讀全文，獲得美感

　　1．再次邊讀邊想象畫面，談談有什么感受，試著用一個詞語概括。

　　2.課文中，什么給你留下了最深的印象？

　�。�1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”

　　感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。

　　（2）“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。”

　　他們會親熱地說些什么呢？

　　這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”。）

　　難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。

　　六．再讀，把這首詞改編成一篇短文。

　　1.能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎？

　　[再讀全文，再現畫面，并用自己的語言把全文景象描述出來。不僅是對全文意思的鞏固，又鍛煉了語言組織能力和表達能力。]

　　2.指導背誦。