三、整體感知課文，理清條理（10分）。

　　1、課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文中誰(shuí)是主要人物？圍繞“借箭”，主要寫了哪些內(nèi)容？

　　2．想想：借箭的過(guò)程是哪一部分？剩余部分分別講什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師指出：這是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模瑢懥私杓�的起因、�?zhǔn)備、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、按事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是檢查學(xué)生讀書(shū)情況，讓學(xué)生對(duì)文本有整體感知、初步把握文章內(nèi)容。知道課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模瑢懥私杓�的起因、�?zhǔn)備、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。讓學(xué)生融入感情、進(jìn)入文本，有所思考與感悟。）

　　四、學(xué)習(xí)課文（20分鐘）。

　　（一）質(zhì)疑問(wèn)難，理清文章思想。

　　1、文章寫“借箭”，你心里有什么疑問(wèn)？

　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：

　　①諸葛亮為什么要借箭？

　　②諸葛亮為什么不揭穿周瑜要陷害自己的陰謀？

　　③什么是“神機(jī)妙算”？諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面？

　　④諸葛亮借箭取得成功的原因是什么？

　　2、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，整理后“存疑”。