一、 著眼課題，引發(fā)閱讀期待

　　1．同學們，今天我們將一起走進：拉薩古城。 （讀課題）

　　2．聯(lián)系舊知，點明含義。說起拉薩，我們并不陌生，我們曾經(jīng)學過《文成公主進藏》《把鐵路修到拉薩去》。那你知道拉薩在藏語中的意思嗎？（出示：“拉薩”意為“神佛之地”）板書：神佛之地

　　【設計意圖】題目是文章的眼睛，點明“拉薩”含義，讓我們一接觸到課題，就感受一縷佛教氣息從此散發(fā)，對它產(chǎn)生神往之情：是啊，對于被稱之“神佛之地”的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？從而引發(fā)閱讀期待。

　　二、 抓連接句，理清課文脈絡

　　1．瀏覽全文，劃句子，了解主要內容。同學們，像這樣被稱之為神佛之地的拉薩古城，作者主要向我們介紹了什么？請你快速瀏覽課文，從哪些句子你一下子能讀懂主要內容，把這些句子劃下來。

　　2．交流句子，讀懂了主要內容。

　　走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。

　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。

　　環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。

　　3．同學們，這三句話作者分別向我們介紹了什么？即時板書：民居大昭寺八廓街

　　我們來看這三句話，都位于每段的開頭，點明了要介紹的內容，讓我們讀起來感覺清楚明白。

　　4．定格句子，體會妙處。下面請大家把這三句話連起來再讀讀，想一想作者是怎樣來介紹這三個地方的？（三句話使文章前后連貫，整篇文章正因這三句話讀起來有一種渾然一體的感覺）