4．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦有關(guān)寫花生活的文段，引導(dǎo)背誦。

　　5．那么，花的生活就僅僅只有這些嗎？它還會(huì)生活在哪兒呢？引導(dǎo)學(xué)生選擇一方面，也像作者一樣運(yùn)用比喻、擬人，融入自己的想象寫一段。交流學(xué)生所寫，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語(yǔ)文核心素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫詞句，品味詞句的優(yōu)美清新，朗讀背誦等進(jìn)行自主建構(gòu)，再及時(shí)把自主建構(gòu)的語(yǔ)言規(guī)律運(yùn)用到練筆中，達(dá)到建構(gòu)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。】

　　五、總結(jié)深化，拓展升華

　　1．花來(lái)到這個(gè)世界上不僅僅滿足于打扮我們的生活，它還有自己的追求，它追求什么呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文思考理解花的追求。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生明白作者表面寫花，實(shí)際寫人。他借花喻人，抒發(fā)了自己的情感。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者的《眼淚和微笑》中的另一篇散文詩(shī)，再次體會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美清新和他對(duì)夢(mèng)想、光明的追求。

　　4．推薦閱讀《眼淚和微笑》，擴(kuò)大閱讀面。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生建構(gòu)文本語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律表達(dá)自己的所見(jiàn)所感后，水到渠成地引導(dǎo)他們明白作者借物喻人的寫法，使學(xué)生較深刻的體會(huì)到作者的情感，再通過(guò)拓展朗讀，達(dá)到進(jìn)一步升華情感、品味建構(gòu)語(yǔ)言的目的。】

　　板書設(shè)計(jì)：