(1)教師請一位馬上要過生日的學生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：“……的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應該怎么說呢？可能有的同學已經會說Happybirthday！了，但是還有同學不會說或說不準。我們今天就來學習這句很常用的表達吧！”

　　(2)播放活動一動畫，請學生看動畫。引導學生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯。原來他們是三胞胎，長得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯認成了Jim。再次播放錄音，請學生跟讀。

　　【設計意圖】利用學生感興趣的話題導入，一步步引導學生學會觀察，學會自己發現，培養學生探究意識。

　　2.Presentthenewsentences

　　(1)教師介紹說：“同學們，今天正好是某某同學的生日，讓我們為他唱一首生日歌，怎么樣？”師生齊唱：Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaydear….Happybirthdaytoyou.

　　(2)唱完生日歌之后，教師要引導過生日的同學對全班同學說：“Thankyou！”師這時從講臺下面拿出一個精美的禮物，對今天過生日的某某同學說：“Happybirthday！Apenforyou.”引導該學生說：“Thankyou！”教師回答：You’rewelcome.

　　(3)教師對班里學生說：“同學們，你們想對某某同學說什么呢？送什么禮物呢？引導學生用自己的語言表達自己的祝愿。在此同時，充分練習句子：Happybirthday！

　　(4)教師告訴學生：“今天我們要為全班即將滿7歲的同學舉行生日慶祝活動。我們可以把事先準備好的小禮物送給同學們。送給他人禮物時應該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應呢？學習了今天的內容后，大家就知道了。”

　　(5)播放活動的動畫，請學生看動畫。首先請學生完整地看一遍，并回答問題：Daming對Sam說了什么？再次播放動畫，請學生跟讀模仿，注意語音語調。

　　(6)學生以小組為單位進行對話練習。

　　A…foryou.

　　Thankyou！

　　You’rewelcome.

　　【設計意圖】教學采用詞到句再到對話，符合學生認知規律，幫助學生扎實基礎。課本的處理分層次教學，在聽-讀-說多種活動中鍛煉學生思維的理解能力，口語能力，聽力。采用任務型教學，有助于吸引學生有意注意。小組合作，鍛煉學生思維和表達能力。

　　3.Activity3：Doandsay師生，生生口語操練

　　利用學生從家里帶來的物品，實物。完成活動3練習。

　　T/S：Happybirthday！A…foryou.

　　S：Thankyou.

　　T/S：Youarewelcome.

　　【設計意圖】情境再現，在設計師生問答過程中，鞏固了句型，幫助加強學生理解運用。