答案：

　　一、籬笆      稀少         珍珠        蜻蜓

　　離開      希望         棟梁        蜿蜒

　　二、肥：果實(shí)碩大，飽滿。  稀：稀少

　　三、白天時(shí)間長(zhǎng)，庭院籬笆邊行人稀少，只有蜻蜓和蝴蝶在庭院中飛來(lái)飛去。

　　【課后反思】

　　《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大寫的描寫農(nóng)村風(fēng)光和民生疾苦的組詩(shī)，共六十首，本課是其中的一首。這首詩(shī)描寫了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村的田園風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光及生活的熱愛之情。

　　在《四時(shí)田園雜興》一詩(shī)的教學(xué)中我是這樣做的。首先，我讓學(xué)生了解了古詩(shī)的題目，了解作者的情況。然后再讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)中字詞的意思了解了每一句古詩(shī)的意思。并想象古詩(shī)中所描繪的情景。接下來(lái)再深入探究詩(shī)句的精妙之處，通過(guò)想象畫面，朗讀感悟等途徑深入理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的思想。這樣讓學(xué)生再去讀學(xué)生就能夠有一定的語(yǔ)氣了，于是再加上范讀和渲染，讓課堂達(dá)到了最高潮，也使學(xué)生能夠忘我的表演朗讀，不知不覺中已經(jīng)熟讀成誦。

　　在古詩(shī)的教學(xué)中，我們應(yīng)該先讓學(xué)生讀，要讀到能把作者的思想感情讀出來(lái)才行。我的做法是先讓學(xué)生了解古詩(shī)的背景和古詩(shī)所寫的意思以及古詩(shī)所描繪的情景，以此來(lái)設(shè)身處地地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感。總之，我們要想盡辦法讓學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去學(xué)，如果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣高漲，思維活躍，就能夠提高我們的教學(xué)效率，從而為以后的教學(xué)鋪好路搭好橋。