2、根據學生回答，教師進行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

　　①、 一個、一個地數出一排，10個一是一十；

　　②、 一十、一十地數出一百，10個十是一百；

　　③、 一百、一百地數出一千，10個一百是一千。

　　3、軟件拖出10個一千的大立方體，學生數數，認識計數單位“萬”。

　　師：現在小正方體更多了，你能用剛才的方法數一數嗎？

　　4、出示數位表，學生說說數位表的位置和順序，個別學生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進相應的位置里，理解數位順序。

　　師：今天這節課我們認識了新的計數單位“百”、“千”、“萬”，還有我們以前學習的單位“個”、“十”，它們各有自己的數位順序，請同桌兩人先互相說一說。

　　全班交流，教師根據學生回答進行課件演示（強調數位順序表應從右邊起）。

　　數 位 順 序 表

　　……

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ）位

　　（ ） 位

　　個 位

　　【運用現代信息技術進行直觀演示，有利于學生建立計數單位“千”“萬”的概念，并了解他們之間的進制關系。】