二、探索交流，解決問題。

　　（一）認識1／2，感受分數的意義。

　　1.初步認識1／2的意義。

　　師：這個數就是今天我們要認識的分數。

　　師：（用多媒體配合講解＋的含義﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這 個蘋果的，那另外一份呢？

　　師：（實物演示沒有平均分的情況）如果用一個圓表示一個 蘋果，這樣分，其中的一份能用表示嗎？為什么？

　　師：看來，要找到，必須怎樣分？（板書：平均分）

　　設計意圖：學生理解分數意義的關鍵是“平均分”，這樣可為后面的學習做好鋪墊。

　　2.感受1／2。

　　師：同學們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1／2。

　　﹙學生獨立完成，并匯報）

　　師：你還能找出生活中其他物體的1／2嗎？

　　小結：通過找1／2，我們知道了：把一個物體，平均分成兩份，其中的一份，就是它的二分之一。

　　設計意圖：讓學生參與創造，先感受表示“一半”的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用1／2表示“一半”的優越性，并滲透分數寫 法所表示的意義。