三、和大人一起讀

　　1. 過渡：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)

　　2．學生欣賞后，自由發言說說感受。

　　3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發生了一個故事，我們一起來讀讀吧！

　　4．教師范讀。

　　5．練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

　　6．學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

　　7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？

　　8．學生自讀，比賽讀。

　　9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導學生體會"睡蓮"的樂于助人。)

　　設計意圖：小學生生活經驗和認知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學生既可以感知故事的內容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。"辯一辯"環節既提升了學生對文本的認識，又鍛煉了學生的口語表達能力，可謂一舉多得。