方法1：給孩子定一個“俏皮的鬧鐘”

　　現在家長都有手機，手機有一個鬧鐘的設置功能，并且可以設置在很多個時間段響。家長可以在每天早晨設計3-4個時間段，提醒孩子做事情。第一個是起床時間提醒，第二個是洗漱時間提醒，第三個是吃飯時間提醒，第四個是出門時間提醒……這樣，手機鬧鈴時間一到，音樂就響起，孩子聽旋律就知道自己要做什么了。

　　開始的時候要有幾天訓練的時間，讓孩子逐步適應。家長在給孩子定鬧鐘時，應該讓孩子充分參與這件事情，讓孩子自己選擇喜歡的音樂。另外，孩子總要比預計的磨蹭一些，所以，家長要把時間定在提前2分鐘，這樣不至于因為孩子動作慢而延誤時間。鬧鐘使用起來有不合理的地方要及時調整，孩子做事情趕在了鬧鐘的前面，家長要表揚和鼓勵他。試想，當孩子離開家門去上學的時候對還沒響的手機鬧鐘說:“哈哈，我比你快，我走了!”孩子會有一種勝利的感覺，會有一天的好心情。

　　方法2：制訂“一條線流程”

　　這個方法適用于小學生。有些年齡小的孩子做事拖拉、不利索，起床、洗漱、進餐、背書包等每個環節的動作都慢一點，再加上很多的瑣事，早晨的時間總不夠用，家長著急生氣，孩子挨批評。其實很多孩子心里知道自己錯了，但是不知道怎么改正。小學生容易分心，注意力易被其他無關的事物吸引，而沒有能力控制自己，家長可以從行為流程提示入手，在孩子需要注意力集中完成的任務上，增強他的緊迫感。

　　給他們幾個詞匯做流程提示，要求他們不停地提醒自己，反復地說出來，比如：孩子出門前的主要工作是洗漱、吃飯、上學。早晨起床穿衣服的時候就讓孩子說著：“洗漱、吃飯、上學，洗漱、吃飯、上學，下一步是洗漱去……”洗漱的時候說著:“吃飯、上學去，吃飯、上學……”吃飯的時候想著早點兒去“上學”。這樣孩子心無旁鶩，速度就會快很多。

　　注意事項

　　家長需要特別注意的是，如果孩子起床后事情很多，除了穿衣、洗漱、進餐外，還要現找衣物，現整理當天的教學用具，有的孩子還有早上大便的習慣，大便常在早餐前后，把這些事情都擠進起床至出門這一段時間，往往會延誤孩子正點出門上學。家長要幫助孩子調整好這一段時間的事務安排，事務宜簡不宜繁，很多能在頭一天晚上準備好的事情最好在頭一天晚上準備好，比如：穿什么衣物在臨睡前選定;準備學習用具等工作放在前一天晚上功課結束之際做好;在不影響孩子健康的前提下，可引導孩子形成在另外一個適宜的時間段(放學歸來或晚飯后)大便的習慣。

　　有時候家長會遇到意外事件而耽誤孩子出門，比如：孩子忽然想起繳費通知、家長簽字回執、作業漏項要補齊……孩子因意外事件的干擾，而耽誤出門遲到。家長要在孩子開始做作業拿出書本時，或者做完作業收拾書包的時候，提醒孩子學校有無需家長配合完成的事務，如繳費、置辦學習用品、檢閱作業、試卷簽字、通知、家庭聯系回執，等等。在增強孩子時間觀念的過程中，家長切不可事事皆任孩子自理而不聞不問，讓孩子出現漏洞時手忙腳亂。

　　方法3：提高孩子的目標意識

　　目標就是：“今天絕不能遲到!”當孩子堅定信念的時候，精神就會高度緊張起來，做事情就會快，很多事情是可以完成的。我們不妨在時間觀念淡薄的孩子心里定一個目標，培養孩子的目標意識，家長給孩子定的目標要好記好用。

　　每天起床的第一個目標就是上學去，不要遲到。然后是一連串的提示，比如：課間要找老師問問題，必須要去!放學回家第一件事把要還給同學的書放進書包!生物明天交作業!……可以列出一張表，讓孩子在不同時段，看自己要完成的目標，做到不會有大的遺漏。

　　可以教會孩子，臨時給自己定一個小目標，比如：早晨吃飯的時候，家里的小狗來要吃的，孩子會控制不住地去照顧小狗，此時可對孩子說：“你現在的目標就是快點吃完飯。”這樣的提醒可以在孩子容易分心時隨時使用。如果孩子學習的時候會分心，就教孩子對自己說：“我的目標是馬上寫作業。”運用的時間長了，孩子就會形成自覺的自我提醒機制。

　　注意事項

　　需要注意的是，在同一個時段，不要給孩子立兩個目標。目標的提示要簡單明了，不要對孩子說：“你的目標就是快一點兒!”這樣的目標太含糊，做很多事情都需要快，但這不是我們的目標。所以，目標要具體。

　　方法4：讓孩子自己承擔后果

　　遲到是學校不允許的事情，但總有遲到的孩子，于是，學校用各種方法制止遲到的行為。孩子遲到會受什么樣的處罰呢?各個學校也是五花八門，比如：遲到者不得立即進教室，要在門外罰站會兒;遲到、早退、曠課的學生每周由教導處統一安排星期天進行補課和思想教育;遲到同學負責下課后打掃班級衛生，還有罰刷廁所的……我們這里不討論各種對遲到的處罰措施是否恰當，只討論當時間觀念淡薄的孩子遲到被罰，家長應該采取什么樣的態度才對孩子的成長有利。

　　《北京青年報》上曾刊登過一篇報道：一位學生家長告訴記者，他的孩子正在上高三，每天復習得很晚，早上5點半就要起來背英語。一個星期六，學校像往常一樣為高三年級學生補課半天，孩子早上身體不太舒服，晚起了一會兒，趕到學校時，上課鈴剛剛響過3分鐘。按照學校的規定，遲到的孩子只能到候課室上自習，直到第一節課后，才能進教室。家長對此表示不理解:“孩子每天都很辛苦，只是遲到了幾分鐘，因為這幾分鐘就讓孩子被迫放棄一堂課，對于孩子來說損失實在太大了。”

　　我們不難看出，家長一般都會極力維護孩子。對于有時間觀念的孩子，偶爾一次遲到，可以呼吁原諒孩子;而對于時間觀念淡薄的孩子，很多時候還是不維護，讓他們好好接受點兒教訓比較好。這篇報道后面寫道：校長告訴記者，自從這套措施施行后效果立竿見影，第一天有27人遲到，第二天就剩下了7人，第三天就只有4人遲到了，到了開學第二周只有2人遲到。這個辦法使學生遲到現象明顯減少。從學校看來這種處罰是有效的，讓孩子吃虧長教訓，痛定思痛，可以增強他們的時間觀念。相比家長每天早晨和孩子叫喊、生氣都是沒有作用的結果，讓孩子接受懲罰，承擔后果，有時候未嘗不是一種選擇。