3.你帶著感受，抓住課文的關鍵詞，明白了作者的意圖，下面我們用這樣的方法讀懂人的表現，讀懂人的內心。從對姑娘和我的描寫中，你又讀懂了什么？批一批，找一找。

　　a.假如你是作者，看到凍腫的手，看到風霜艱辛你會想到什么、

　　b.不管是刮風下雨，不管是烈日炎炎，……也不管雨再狂，都守著她的修鞋攤子，這僅僅是“風霜艱辛”四個字嗎？

　　c.你讀懂了作者的意圖嗎？人總是容易被感動的，由剛才的懷疑變成了同情，又有什么表現呢？

　�。ㄈ�）默讀“我”和姑娘對話部分，并把自己的理解，自己的體會，自己的感受在句子旁邊批注下來。

　　創設情境，角色轉換，教師和學生一起試讀。突出課文中“我”沒有直接說的話，引導學生想象“我”會怎樣說，并用自己的話表達出來。

　�。ㄋ模┓纸巧�朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。

　　1.小組合作，練習分角色朗讀。

　　2.學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現出來。