五年級《軸對稱再認(rèn)識（二）》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.    借助方格紙，補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。

　　2.    在畫圖活動中，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，誰愿意說一說什么是軸對稱圖形？昨天晚上我們又親手制作了軸對稱圖形，誰愿意展示給一下自己的作品，讓我們共同來分享！看來同學(xué)們已經(jīng)能靈活制作軸對稱圖形了，那么你還能動手畫出軸對稱圖形嗎？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題

　　二、探究新知

　　1.（課件出示P23 情景圖1）圖中畫了什么？淘氣根據(jù)軸對稱小房子的一半畫出了整個圖形，他畫的對嗎？

　　（1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報指出錯誤之處。

　　（2）你能畫出房子的另一半嗎？學(xué)生動手嘗試畫。（PPT演示，學(xué)生對照改正。）

　　2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫出這個圖形的另一半嗎？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個完整的圖形大概是？

　　（2）學(xué)生嘗試畫，并和同桌交流畫的過程。

　　（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，課件示范，并總結(jié)出畫軸對稱圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)--數(shù)準(zhǔn)對稱點(diǎn)--連接各點(diǎn)）

　　（4）進(jìn)行檢驗。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是否相等）

　　（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。

　　3. 完成課本P24的練習(xí)1。

　　4. 比較練習(xí)一問題和前兩個問題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：畫圖方法相同。

　　不同點(diǎn)：前兩個問題給出的圖形是軸對稱圖形的一部分，對稱軸在圖形上。練習(xí)一的問題給出的圖形是一個完整的圖形，對稱軸在圖形之外。

　　三、達(dá)標(biāo)測試

　　1. 課本23頁泡泡3。

　　2.  練一練2題。

　　四、圖片欣賞

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？畫軸對稱圖形應(yīng)注意哪些問題？

　　板書設(shè)計:

　　軸對稱再認(rèn)識（二）

　　1.  找出關(guān)鍵點(diǎn)

　　2.  數(shù)準(zhǔn)對稱點(diǎn)

　　3.  連接各點(diǎn)

　　[教學(xué)反思]

　　本課為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，安排了折一折，畫一畫，等一系列活動，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。在新授教學(xué)時并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察淘氣畫的圖片，說出這個圖形不是對稱的，并通過小組動手操作來改正，讓每位學(xué)生都參與活動，從只重視知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動的余地；在動手操作畫一畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學(xué)生去操作，活動的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，活動練習(xí)由易到難，梯度練習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中逐漸掌握方法，就讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中體驗，使學(xué)習(xí)知識和提高能力同時得到發(fā)展。

　　[教學(xué)內(nèi)容] 軸對稱再認(rèn)識 （二）（第23~24頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過畫圖的活動使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對稱的特征。

　　2、能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。