【參考答案】

　　1、追敘，通過追憶往事，表現同學之間的深情厚誼，交代了“我”登門拜訪老同學的原因。

　　2、“預演”是對父母的模仿，包括內容、腔調，可謂惟妙惟肖；“預演”既是孩子的父母往日生活的再現，又是孩子未來命運的暗示。

　　3、作者描寫了老同學一對兒女的一場游戲，老同學沒有正面出場，可作者在敘述老同學的兒女卑俗的令人啼笑皆非的“爸爸和媽媽”的游戲中，不露聲色地展現了老同學的形象；作者幾乎未加一句評價議論，卻讓讀者在啼笑皆非而酸楚中鄙夷老同學的作風；輕輕幾筆形象敘述，便把個人修養問題提升到了關心下一代成長的高度，全文看似均是描述，卻讓人感到雄辯的力量。

　　【解析】

　　【1題詳解】

　　本題考查學生分析作品結構的能力。解答此類題目，首先要明確設題的方式，如本題“小說的開篇有什么特點？這樣寫有什么作用”，然后找到開篇的內容，把握如下問題：寫了什么，表現了什么，與下文的關系是什么。小說開頭說“我們是老同學，當時我們倆并排坐在最后一排課桌。當老師轉身在黑板上寫字的時候，我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起參加期末補考”，從第二段第一句話可知，這是十五年前的事情，作者從十五年前的事情入手來寫，這屬于追敘往事；作者寫了二人是老同學、是同桌，一起坐在最后一排課桌，一起沖老師的后背做鬼臉，一起參加期末的補考，表現二人的調皮，而且可以看出二人關系的親厚，這也是“我”登門拜訪老同學的原因，為下文寫老同學如今的生活做了鋪墊。考生圍繞這些內容分析作答即可。

　　【2題詳解】

　　本題考查學生分析作品結構，探討作者的創作背景和創作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說以‘預演’為題有什么深意？請結合文本作簡要分析”，然后分析標題的命名方式以及標題的字典意思，再到文中找到與標題對應的內容，最后分析標題的深意。“預演”意思是“在正式演出前試演”，這是以事件來命名，從文中來看，“預演”中參加演出的兩個孩子，演出的既是他們父母的現實生活，也是這兩個孩子的未來命運；老同學的兩個孩子通過游戲的方式再現了父母的日常，他們模仿父母說話的腔調，模仿父母所做的事情，既再現了孩子父母的往日生活，又暗示了這兩個孩子未來的命運�？忌鷩�繞這些內容分析作答即可。

　　【3題詳解】

　　本題考查學生分析作品主要表現手法，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“有人說這篇小說最大的特點是：運用了含而不露的藝術技法，以巧妙的敘述和精巧的結構來記述事件，平添了許多神采，亦增無限雅趣。請就小說中使用的‘含而不露’的手法談談你的理解”，然后理解“含而不露”的意思，再結合文本從敘述的方式和精巧的結構來分析。所謂“含而不露”是把自己的本來意思隱藏起來讓別人去尋思，考生要思考如下問題：文章寫的是什么，而真正要表達的什么，文中出場的人物是誰，真正要寫的人又是誰。

　　從文中來看，小說通過一對兒女的游戲巧妙展開情節，表面是寫孩子的游戲，其實展現的是成人的生活，表面塑造了兩個孩童的形象，實際上要展現的是老同學這個沒有出場的人物形象，既側面表現出“老同學”的生活境況，又使“老同學”的形象更生動傳神——不注重個人修養、生活散漫沒有責任心；對老同學這個人，“我”幾乎沒有一句評價性的話，但讓讀者在孩子的表演中看出“我”的態度；文中看似寫的是孩子的游戲，寫的是老同學的日常生活，但實際上把小說的主旨提升到關心下一代的成長上，警示人們注重自身言行；文中全是敘述，但其中有讓人無法反駁的雄辯力量。

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